幼儿通过说“不”或“逃避”来维护他们正在发展的独立性是正常的。这并不意味着大人通过设置限制来阻碍他们的发展。事实上，现在是时候温和地奠定纪律的基础了。
1：保持现实的期望
幼儿不理解匆忙、整洁和等待等概念，轮流或分享取决于孩子的发展，而不是父母的要求。坚持教学，但要有耐心。
2：注意好的方面
幼儿喜欢取悦他们爱的人，他们喜欢被关注。当你注意到良好的行为时，积极地评论并给予拥抱，你会得到更多
3：注意我们的语气
大人的声音会影响周围的气氛，也会影响孩子倾听和服从的意愿，所以请不要恳求、唠叨或大喊大叫。相反，试着保持积极和冷静。如果有人按下你的按钮，做几次深呼吸，不要发出攻击的声音:
“积木是用来建的”(不是用来扔的)
“桌子是用来吃饭的”(不是用来爬的)
“我们只吃东西”(不吃人)。
当你冷静而坚定地说话时，你可能需要从身体上引导一个意志坚强的孩子(把他从桌子上拿起来，转移一下注意力)。
4：了解孩子的感受
大脑的不同部分与情绪和语言有关，所以用语言(而不是身体)来表达他的感受需要几年的时间和发展准备。但是，给孩子说话，让他看到他正在被倾听，可能会减少身体上的侵犯。当孩子们感到被理解了，以后可以谈论自己的感受时，就更容易释放被压抑的压力，而不用诉诸儿童暴力。
5：给出明确的指示
告诉孩子你想要什么比告诉他们不要做什么更有效。“牵着我的手”，比“不要在路上跑”要好。而且，“用你的勺子”比“不要用你的手指吃东西”更有效。出于某种原因，小孩子似乎只会听到实际的请求，而不是最先听到的“不要”。即使是一岁大的孩子也可以遵循非常简单的指示，如果你用大量的重复来清晰地呈现这些指示。你还需要演示你想要什么，并设定一个边界。例如，你可以对你12个月大的孩子说:“安全，安全。”
之后，在你的监督下，你只需要用言语来提醒他。一个18个月大的幼儿是一个小的“逃脱艺术家”，当你告诉他“牵手”时，他需要有人牵着他的手。如果有危险，比如一条繁忙的道路，无论孩子的年龄如何，你都要主动牵着他的手。
6：限制规则
当规则不多的时候，孩子们学得更快:你说的“不”越多，它的效果就越差。如果我们总是在说“不”的时候改变主意，孩子们就会学会在说“不”的时候不要把我们当回事。
一定要坚持到底:如果你的抵触情绪很低，而且你知道你可能会屈服于某个请求，那么在一开始就说“是”比为了和平而改变主意要好。
7：多说“是”，少说“不是”
你的孩子是一个模仿者——太多的“不”可能会有一个喜欢(也是最有力)的词是“不”的小孩。
当你的孩子要一块饼干时，你可以试着说“是的，晚饭后”，而不是说“不”。
或者，不要说“不许看电视”，试着说“当所有的玩具都收拾好了，我们才能看电视”。
8 ：分散注意力
让孩子远离潜在的有害或危险的情况(或让你发疯的事情)，给她一些更容易接受的玩耍的东西。
例如，如果她喜欢摆弄电视按钮，把她从附近的地方移开，给她一个手电筒，让她开关。
如果她喜欢相框里的照片，给她一些装在空CD盒里的特殊人物或宠物的照片。
如果她跳上沙发或床，提供一个可以接受的跳跃场所，比如地板上的旧床垫或外面的蹦床。
9：限制选择
提供选择帮助你的孩子成为一个决策者和自己思考。这有助于培养自尊，促进合作。但是，不要提供开放式的选择，否则孩子会感到困惑。最重要的是，确保你提供的选择适合你!不要问“你想穿什么?”你可以说:“你想穿红上衣还是蓝上衣?”或者，在吃零食的时候，“你想要一根香蕉还是一个梨?”(这样，就没有空间让他点垃圾食品了)。当你出去的时候，他变得很生气的时候，问他:“你想坐婴儿车还是牵我的手?”
10：未雨绸缪
与其事后生气，不如防患于未然。例如，如果你不想把叠好的衣服扔出篮子或在屋子里到处找，就把它放在看不见的地方，并禁止把球扔进篮子里，把球留在外面，以防止珍贵的东西被打碎。
11：灵活性的
试着从孩子的角度看问题。如果你的小女儿正全神贯注于某项活动，你可以多给她一点时间来完成她的游戏，或者给她几分钟的时间，让她在你拉她去购物、叫她进屋吃晚饭或抱她去洗澡之前离开。
12：把“错误”看作是教孩子改正错误的机会
当你清理一个意外弄乱的东西时，不要大声喊叫或低声咕哝，而是试着通过说“书破了，我们怎么能修好它?”来解决问题。或者“哎呀，牛奶洒了。”如果我拿了海绵，你能帮我擦一下吗?”这样就可以教导孩子为他的错误承担责任，而不是把自己看成是一个笨手笨脚或淘气的人，或者认为爸爸妈妈会在他把事情搞砸时把事情搞定。
13：言行一致
如果你希望有礼貌，那就自己去用吧。如果你希望孩子们拾起他们的玩具，那就把自己的东西放好。
孩子们通过模仿学得最好——好的和坏的!
14：创造一个安全、儿童友好的环境
在一个适合孩子探索和玩耍的安全的家和在公园照顾一个幼儿要容易得多，压力也小得多。记住，小探险家行动迅速，冲动控制力有限，绝对没有危险感
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